Un Blogue Polyvalent

Bienvenue sur notre blogue,

Frederic Majeur, Alexandre Viel et Amélie Sicard, nous sommes trois étudiants en enseignement du français au secondaire à l’Université Laval. Nous avons décidé de créer ce blogue dans le but ultime de faire découvrir la beauté de la langue française à travers les tout aussi nombreux qu’originaux poèmes des poètes d’aujourd’hui, plus précisément les poètes urbains. Ils sont de plus en plus nombreux à se faire valoir autant au Québec que partout à travers le monde et leur popularité augmente sans cesse. Que ce soit les poètes plus timides qui s’expriment majoritairement à l’écrit ou ces courageux slammeurs qui alignent les rimes avec la précision d’un Alex Kovalev laissé seul devant un filet désert, leurs poèmes révolutionnent présentement le monde de la poésie.

Pourquoi utiliser un blogue? La raison est bien simple, les blogues sont accessibles à tous et nous permettent de divulguer notre information de façon rapide et précise et ce peu importe la date, l’heure ou même l’endroit où nous nous trouvons. Nous serons trois auteurs qui participeront de façon hebdomadaire à ce blogue, mais tous auront droit de donner leur opinion et de laisser des commentaires. Si les racines de ce blogue nous proviennent fondamentalement d’un travail pour notre cours de TIC, nous espérons tout de même que ce blogue pourra s’avérer utile dans un contexte d’enseignement, que ce soit pour les enseignants ou les futurs enseignants qui voudraient se servir des informations que nous divulguerons, ou bien même des étudiants ou des élèves qui désirent le consulter simplement pour le plaisir ou même pour leurs travaux scolaires.

Notre blogue, que l’on pourrait aussi qualifier de portfolio comme dossier ressource se démarquera des autres blogues utilisés en enseignement dans la fraicheur du sujet qu’il couvre et l’originalité avec laquelle nous vous promettons de livrer l’information. Les compétences transversales visées dans le programme du ministère de l’éducation seront donc la compétence 1; soit la capacité d’exploiter de l’information de façon efficace et la compétence 6; soit l’habileté nécessaire pour exploiter les technologies de l’information et de communication.

Les cartes conceptuelles

Par Frédéric Majeur

Les cartes conceptuelles

Les cartes conceptuelles résident en une décortication de l’essentiel d’un sujet donné. Elles sont le résultat d’un triage de l’information qui à terme, résulte en un schéma des éléments essentiels d’un sujet précis. On pourrait donc dire que les cartes conceptuelles sont une sorte de résumé transposé en un schéma, ce qui  permet ultimement d’en faciliter la compréhension.

Il me semble que le concept des cartes conceptuelles soit un concept fort intéressant pour les élèves. Il est important d’amener nos élèves à saisir l’essentiel des notions qu’on tente de leur apprendre. Avec ce but en tête,  il semble évident que les cartes conceptuelles peuvent être très utiles. Elles permettent généralement de faire ressortir les éléments essentiels et d’ensuite les classer de façon appropriée à l’intérieur d’un schéma, afin de pouvoir mieux visualiser le sujet en son entier. Même s’il est possible d’oublier quelques éléments lors d’un tel transfert, je crois que ses avantages surplombent de beaucoup la possibilité d’un ou de quelques oublies.

Par ailleurs, les cartes conceptuelles peuvent facilement être utilisées également à des fins comparatives et coopératives. Pourquoi ne pas régler le problème des oublies en amenant les élèves à comparer leurs cartes entre eux et ainsi cibler des éléments qu’ils auraient pu oublier, voire même des éléments qu’ils pourraient analyser d’un autre angle. On parle ici d’un enrichissement certain des concepts essentiels que présentent les différents schémas.

De plus, on reproche souvent aux élèves d’être mal organisés dans leur travail. Les cartes conceptuelles ont l’avantage de forcer les élèves à organiser, voire même réorganiser l’information. Encore une fois, les cartes conceptuelles pourraient s’avérer fort utile dans une perspective d’enseignement de l’organisation des éléments essentiels chez les élèves. Il serait possible par exemple, de faire une carte conceptuelle synthèse en préparation à un examen. Je sais par expérience que je me suis servir des cartes conceptuelles pour préparer mon étude à plusieurs examens en fin de session et que le résultat a été formidable. Je n’ai pas perdu le temps que je perds généralement à chercher tel ou tel concept à travers mes notes de cours, tout y était, dans un seul schéma résumant chacun des éléments essentiels à mon étude de façon précise.

Bref, même si je vois mal comment il serait possible d’intégrer une carte conceptuelle lorsque nous commençons une nouvelle matière, je crois que dans n’importe quelle autre situation, elles ont leur raison d’être. Dans la mesure où elle s’avère non seulement un outil intéressant pour les élèves, mais également un outil d’apprentissage fort pertinent en enseignement.

Élaboration sur un concept de Web 2.0

Par Frédéric Majeur

Élaboration sur un concept de Web 2.0

Le Web 2.0 représente cette notion de partage des connaissances que seul l’internet peut nous permettre. Il représente la possibilité de mettre toutes ses connaissances en un même endroit et d’en faire profiter le plus de gens possible. Même si le concept de Web 2.0 représente quelques risques en termes de protection de l’information, les avantages qu’il présente en termes de possibilités sont si grands, qu’il est impossible de ne pas en apprécier la teneur.

L’un des nombreux logiciels qui découle de l’émergence du Web 2.0 est Google Docs. Ce logiciel gratuit permet de créer des documents, mais surtout de les modifier en temps réel. Le partage, le stockage et l’importation sont quelques aspects importants qui témoignent de la serviabilité de ce brillant logiciel. De plus, comme le logiciel est gratuit, il est accessible à toute personne ayant à sa disponibilité un ordinateur et une connexion à internet. Pour avoir accès à tous les avantages que ce logiciel présente, il suffit de s’inscrire à l’aide de son adresse courriel et le tour est joué.

Il est plutôt facile de trouver des avantages pédagogiques à Google Docs. Il permet aux élèves d’avoir accès à leurs documents en tout temps. Par ailleurs, le logiciel offre une option de confidentialité qui permet aux élèves de choisir les gens avec qui ils désirent partager leurs documents. Google Docs permet aussi aux élèves de mettre de l’ordre dans leurs travaux en les classer dans différentes catégories. Bref, l’avantage d’avoir tout ses travaux en un même endroit, sans que ce soit le désordre total. Mais le plus grand avantage que présente ce logiciel, est définitivement le fait qu’il permette aux élèves de travailler en coopération de façon simultanée. Google Docs permet en effet à plusieurs élèves de travailler sur le même document en même temps. Vous pouvez trouver sur le site [http://dotsub.com/ DOTSUB], un extrait vidéo qui présente de façon humoristique les avantages de Google Docs.

Je crois que d’introduire les élèves à Google Docs serait donc une option fort intéressante. Il serait possible de leur faire voir les avantages du Web 2.0 tout en se servant de Google Docs de façon très pédagogique. On pourrait par exemple les amener à effectuer un travail de recherche en équipe avec des élèves d’une autre école. Une collaboration qui serait impossible sans l’apport d’un logiciel tel celui-ci. Les élèves pourraient ainsi travailler de façon coopérative avec d’autres élèves, même s’ils viennent de régions différentes et le tout de façon simultanée. Une belle ouverture d’esprit et surtout une belle intégration des technologies dans une perspective d’enseignement. Les élèves bénéficieront certainement d’une telle expérience et ce, autant sur le plan académique, que sur le plan humain. Bref, Google Docs est ma plus belle découverte cette session dans le cadre de mon cours de TIC.

L’éducation aux médias

Par Frédéric Majeur

L’éducation aux médias

L’éducation aux médias, c’est cette habileté que les élèves doivent développer afin d’être en mesure de porter un regard critique sur ce que les médias leur présente comme information. Cette capacité à décoder les différents messages transmis dans les médias peut s’acquérir à la maison dans une certaine mesure, mais il demeure que l’école demeure un endroit privilégié pour en faire une acquisition plus profonde et surtout plus précise. Bref, l’éducation aux médias se résume au fait d’amener les élèves à se questionner sur ce qu’ils voient, ce qu’ils entendent et ce qu’ils lisent. Il faut amener les élèves à prendre une certaine distance face aux messages transmis par les médias, afin de mieux les analyser, voire même les critiquer.

Le site internet [http://www.media-awareness.ca/ Media Awareness] s’avère une source forte intéressante pour l’éducation aux médias. Vous y trouverez entre autres, des définitions de l’éducation aux médias, des explications quant aux motifs qui en font un enjeu d’importance en éducation et différents jeux éducatifs qui peuvent être reproduit en classe avec les élèves. Il ne s’agit pas la seule source fiable en terme d’éducation aux médias, il y a aussi le site internet [http://www.reseau-crem.qc.ca/ Centre de ressources en éducation aux médias] qui présente entre autre une variété de questions qu’il est possible d’utiliser pour faire une déconstruction de l’information et ainsi porter un regard critique sur cette dernière.

Un bon exemple de l’usage pertinent de l’éducation aux médias serait d’amener les élèves à se questionner sur l’image que l’on présente des jeunes femmes dans les magasines de mode. De cette façon, il serait possible de les amener à exprimer leur opinion sur le message qu’envoie ces magasines aux jeunes filles et les problèmes qui peuvent surgir si de tel messages ne sont pas pris à distance, tel l’anorexie et la boulimie. Un autre bon exemple, serait d’amener les jeunes à comparer deux publicités semblables, par exemple deux publicités pour deux marques de bâtons de hockey différentes qui prétendent toutes les deux que leur nouveau bâton est le meilleur disponible sur le marché. De cette façon, les élèves pourraient facilement déduire que ce n’est pas nécessairement parce que la télévision, la radio, les journaux ou les magasines disent quelque chose, que c’est vrai.

En résumé, si nous voulons que les générations futures forment de bons citoyens avertis, il est important d’accorder une place importance à l’éducation aux médias dans nos écoles. C’est à travers un questionnement justifié sur des sujets que les touchent particulièrement, que les élèves apprendront à porter un regard critique sur les messages transmis par les médias. À terme, ils deviendront ainsi de meilleurs citoyens.

Présentation d’un poète moderne: Danny Boisvert

Par Frédéric Majeur

Présentation d’un poète moderne: Danny Boisvert

Danny Boisvert est un poète qui joue avec les mots comme s’ils étaient ses propres enfants. Il écrit majoritairement sur des sujets touchants tel la malade, mais arrive toujours à nous surprendre dans la façon qu’il a d’aborder ces sujets délicats. Il n’est pas très connu du grand public pour l’instant, mais il est sans aucun doute un des poètes modernes qui gagne à être connu.

[http://poetesurbains.wordpress.com/quelques-poetes-modernes/ Voir cette page pour extrait de texte du poète]

Présentation d’un grand slammeur français: Grand Corps Malade

Par Frédéric Majeur

Présentation d’un grand slammeur français: Grand Corps Malade

Sur le site de ce slammeur français, on peut trouver des extraits de ses chansons et des ses écrits. Sa popularité ayant grandi au même rythme que le slam lui même, Grand Corps Malade est reconnu comme le visage du slam urbain en France. Ses paroles à saveur politique et revendicatrices peuvent s’avérer très intéressante pour des élèves du secondaires qui cherchent des causes à appuyer. Slammeur dans la réalité et poème dans l’âme, Grand Corps Malade ne fait pas l’unanimité, mais il fait définitivement jaser!

[http://poetesurbains.wordpress.com/les-slammeurs-a-lhonneur/ Voir cette page pour extrait de texte du slammeur]

Le blogue de la boîte à rimes

Par Frédéric Majeur

Le blogue de la boîte à rimes

Ce site se consacre à l’art du slam, cette nouvelle forme d’expression qui combine l’oralité et la poésie. Il donne des précisions sur les caractéristiques de cet art oratoire et explique la formation en 2007 du duo La Boîte à Rimes. Les membres, Jonathan Rauscher, alias Jhon Do Hazar, slame depuis de nombreuses années et revendique une écriture «plutôt instinctive, proche du langage parlé et de l’actualité ». Son comparse Frédéric Duvaud, alias Fred H, a fait ses armes dans l’improvisation théâtrale et le conte, ce qui se traduit par une écriture plus littéraire. Ce blogue donne des informations sur les lieux et les dates de concert de différents groupes de slammeurs et décrit les programmes que La boîte à Rimes  a mis sur pied afin d’inciter les jeunes à participer. Le duo explique leurs techniques pour intéresser les jeunes à créer et tente de partager leur passion des mots à travers plusieurs ateliers.

[http://poetesurbains.wordpress.com/blogues-de-poesie-commentes/ Voir Article de Amélie Sicard]

Le blogue de Zachary Sogre

Par Frédéric Majeur

Le blogue de Zachary Sogre

Ce site renferme les oeuvres créées par le poète amateur Zacharie Saugre.  Ses créations sont classées selon des thèmes et des dates de création, ce qui permet de voir l’évolution artistique de l’auteur.  Le site est simple et bien aménagé, la navigation à travers les différents textes est donc simple et efficace.  L’écriture est intéressante et rejoint nos propos au sens où les thèmes abordés sont mordernes et urbains.  L’auteur nous permet également de laisser un commentaire, une appréciation à la fin de chacun de ses textes.  Finalement, il est possible de consulter d’autres sites traitant de poésie à partir de ce blogue, le blogue d’un excellent poète.

[http://poetesurbains.wordpress.com/blogues-de-poesie-commentes/ Voir Article de Alexandre Viel]